慈禧训斥了载淳几句，又抬眼看看慈安说道：
“姐姐，我们须同六爷商讨一下，让他教训教训李鸿藻，一是对皇上要求严一点，二是教授的课程有所选择，不能什么都可以教给皇上。皇上将来的任务是处理朝政，治理国家，可不是当一个悠闲文人，怎么尽教一些与治国无关的靡靡之词呢？”
皇上刚进来就说挂念慈安太后的病而早早放了学，显然心思都在皇额娘身上，而慈禧训斥皇上说他把心思用在歪事邪事上了，显然慈禧是责备儿子多管闲事。慈安太后当然不高兴，他也抓住慈禧话中的不是反驳说：
“妹妹若说皇上没有把全部心思用在学习上我也相信，可皇上还是个孩子，怎能用成人的标准要求他呢？孩子有孩子的天性，也有孩子的需求，只能循序善诱地加以引导，一味地训斥是行不通的，甚至让他更加厌学。”
慈安说到这里，顿了一下又说道：
“至于妹妹责备李鸿藻不懂教学，不会因材施教就更不应该了。你我姐妹之间随便说说没什么，若让外人听了会笑话妹妹学识太浅。这《望海潮》一词虽是婉约词人柳永所作，但整首词是对杭州繁华市井的形象描绘，能够激励皇上对东南美丽富饶水乡的嚮往，至少能够让皇上知道大清江山的可爱，自幼树立收复江南半壁江山的雄心与信心，将来也做一位贤君旺主。就是不学柳永的这首词，而学习他的另一首词《雨霖铃·寒蝉凄切》也不为过。作为一位治理国家的皇上，所学必须博，个人所具备的修养要高，修身治国平天下，而修身放在第一位，只有先修身才能治国与平天下。对诗词歌赋的欣赏，对琴棋书画等六艺的精通，都是修身之道，李鸿藻如此选择所学内容就是因材施教。而妹妹主张对皇上所教的所有内容都是与治国有关的内容，那才是急功近利、拔苗助长的做法，其结果呢，欲速则不达。”
慈禧一听，气得脸色惨白，猛然站了起来，冷冷地说道：
“有姐姐处处袒护着皇上，只怕会把皇上教导成一个刘阿斗那样的皇帝，哼！”
说完，转脸走了。
慈安太后看着她离去的背影嘆息一声。
慈禧知道奕䜣和胜保的关系十分要好，胜保是奕䜣的军事武装靠山，奕䜣是胜保政治的同盟。若询问奕䜣逮捕胜保的事，他是坚决反对的。因此，慈禧并不急着把解除胜保兵权的事同奕䜣商讨，她先寻找代替胜保的人。
在御前大臣荣禄的保荐下，慈禧选择了多隆阿人陕代替胜保。她一边暗中让多隆阿携带谕旨驰抵陕西，一边找到奕沂，同奕折商讨解除胜保兵权的事。
慈禧在养心殿西暖阁召见了奕䜣，拿出一摞摺子对奕䜣说：“恭王爷，胜保在外带兵的所作所为你是否有所耳闻？”
“怎么？难道太后听到什么风声？”
“何止是风声？你瞧，这弹劾他的摺子有十多份。”
对胜保在外的所为奕䜣何尝不知道，他也知道一些地方官员对胜保的作为早有不满，但碍于胜保的权势，人们只是敢怒不敢言，有些人递上的摺子也被奕䜣悄悄压了下来。如今一见太后手中的摺子，奕䜣着实吃惊不小，心里暗想，这些摺子我都没有见到怎会直接递到太后手里呢？莫非太后知道我和胜保关系友好故意不让我知道的？奕䜣正在孤疑，又听慈禧说道：
“胜保和恭王交往密切，对这些弹劾的摺子有什么看法？”
奕䜣一听这话心中又是一惊，慈禧太后到底是什么意思，莫非她今天召见我的主要意图就处理胜保的事？如果她想搬倒胜保，这先说我和他交往密切可不是好事。
奕䜣故意装作十分轻松的样子笑了笑，说道：
“微臣和胜保关系确实非同一般，不然，在和肃顺等人的斗争中他也不会那么爽快地站在太后和微臣的立场上。至于这些弹劾的摺子，意图就各不相同了，不乏嫉妒之心与私人之间的过节。谁人背后不说人，谁人背后不被他人说呢？若严格追查起来，这满朝文武大臣谁没有几项过错？”
慈禧脸一寒，“依六爷所见，这些弹劾胜保的人就是卑鄙无耻的小人了？一个是出于嫉妒之心，二个是私人恩怨，这三个四个十几个呢？这些都是无耻之人，唯独胜保是个上上君子？”
奕䜣一见慈禧脸色不对，急忙改口说：
“微臣决无袒护胜保之心，我只是提醒太后对此事慎重一些，以大局为重，万万不可操之过急，如今国乱未平，正是用人之际，太后不可听信个别人的言辞而误了国家大事！古人云：兼听则明，偏听则暗呀。”
慈禧冷冷一笑，“本宫正是做到了‘兼听则明’，没有听信个别人对胜保的袒护，而是根据十多个人对胜保的弹劾才决定对胜保进行审查的。”
“请问太后，这些人都弹劾胜保有哪些罪状？”
“主要有十大罪状。”
慈禧说道，将蔡寿祺的摺子递了过去。奕䜣接过来一看，果然列举了十大罪状，奕䜣看罢，心里说道：这十大罪状，任何一条都当斩首，不知西太后到底有何意图？是想用这些罪状教训一下胜保，让他收敛一些，还是想把胜保严惩，从此严明法纪树德立威呢？若是这样，胜保不就成了何桂清第二？