一直找到下午5点时，找到一个合适的住所，带院子，独门独户，两室一厅，最关键的还带有地下室。
3千元\/月，离学校大概1公里，而且离叶叔的住所也不是很远。
房东是一名体态丰盈的少妇，30岁左右，刚开始看凡尘还是一名学生的时候，有点不情愿，不过看到凡尘拿出一叠现金后，嘴巴又闭上。
“小凡，这是钥匙，一共两把，你交了3个月的房租，那第一个月的物业费就给你免了”房东看了一眼凡尘说到。
“好的，梅姐”凡尘拿过钥匙，便出去买一些生活用品。整理好卧室后，凡尘便来到地下室查看。
地下室的入口在卧室里面的夹板上，翻开夹板，楼梯旁有个开关，凡尘按了开关，地下灯打开。
只见整个地下室30平方左右，除了一些发霉的家具，再无其他东西，凡尘打扫一番后，以后这里就是他的练功房。
坐在凳子上，凡尘拿出在拍卖场拍卖到的[烈焰拳]秘法。
铜质的面板，上面雕刻着文字，凡尘拿来手电筒后才看的清楚，上面写道：
烈焰为世间最暴躁之属性，遇土噬土，遇木焚木，遇水蒸水，遇金炼金，烈焰之烈，甚比太阳，而烈焰拳源自焰之跳跃。
第一层：焰之基础在于气，练焰先练气，练气需练定，定成则气运，气运则焰出，定成于五脏，焰出于六腑···
接着便是一套坐定、运气的动作手势，第一层练的是基础，教人如何入定，运气，最后是一套参照火焰跳跃的动作。
第二层，焰之躯干在于旺，烈焰拳讲究的是猛攻，运气十足，焰出六腑，气出四肢，焰溢全身。
后面也有一套行云流水的焰之舞，动作刚猛，一气呵成。
第三层，焰之焦点在于顶，一团火焰温度最高的是最顶端外层，一拳出，势夹焰，气燃烧，风残卷。
后面则由第一层、第二层一气呵成，最后凝为一拳。
凡尘大概看了一下，烈焰拳的一、二、三层其实也是相对白段、红段、黑段的修炼，此拳太过于霸道，对内力要求极高。
不过，他还是按照上面的口诀和形态图在操练。
等练成后，看能不能结合五步拳自己创出一套拳法来。
接着来，他便按照秘籍上面的口诀入定、运气···
整一个晚上，凡尘都沉浸在烈焰拳的修炼中。
一直修炼到凌晨一点钟，满身大汗的他终于感到困意，于是暂停下来，回想刚才的一招一式。此刻，他已将第一层熟练于心，因为他本身就是红段修为，修炼第一层感觉游刃有余。
估计再练一个晚上，就初步练成了。
随后，凡尘洗了个澡便沉沉睡去，毕竟这段时间，他也没有好好睡过一个觉。
第二天醒来，凡尘便早早来到学校，他还要把剩下的脑核拿给叶老师、二虎，还有龙处。今天也刚好有叶老师的课程，所以他想在下课后再拿给叶老师。
一大早，凡尘刚好卡在上课的铃声走进教室，不过此时，教室里其他同学却投来惊讶的目光，小声议论纷纷。
自从出去基地野外试炼，回到家里，再回到学校，妹妹出事，自己受伤，再到紫园餐厅事件，马家基地打斗，后山修炼，又到黑市，近半个多月时间，凡尘一直在外面，也偶尔回一趟学校。
“这旷课王，今天太阳打西边出来了，终于见到人了？”
“可不是，这凡疯子到底是来学习参加高考的，还是来泡妞的”
“听说这旷课王在外面有女朋友了，还夜夜笙歌”
···
人红是非多，凡尘是何等的感知，这些同学说的，他自然听到。此时此刻让他不由感叹：哥不是传说，却处处有哥的传说。
二虎和他同班同学，看见凡尘进来，也憨憨微笑点头。
不一会，只见叶青拿着教材走到讲台，环顾一周后，发现凡同学今天竟然也在座位上，而凡尘此时也看过去，四目相对，两人都会心一笑，不过很快被叶青掩盖。
各位同学，现在开始上课，请把课本翻到第92页，今天我们来学习一下人体大脑神经组织的课程。
给大家用5分钟的时间，把课程浏览一遍，完了之后，我再来提问，答对了有奖励。
这时班里的社牛阿强举手提问到：“叶老师，答对了有什么奖励?”
同学们议论纷纷，另外一位平时也很活跃的男同学刘勇发表到：“老师，答对了，我能不能请你吃个饭”
此时，全班哄堂大笑。
这是叶青在讲台上拿角尺敲了一下桌面：“安静”
教室里面又安静下来。
“现在开始浏览，5分钟过后开始答题”
···
“5分钟时间到，现在开始提问，刘勇同学，刚才你不是说答对了有什么奖励嘛，好现在告诉你，答对了老师请你吃饭”
这回全班同学都不淡定了，特别是男同学，能让美女老师请吃饭，就算高考落榜，来这石晶中学读书也值了。
“老师开始提问：人类脑神经系统由哪两部分组成？”
刘勇同学急着翻开书本，可翻来翻去还是找不到答案，于是不好意思的说到：“老师，这一页的课程并没有提到这个知识点呢”
“问题又不局限于这一页，这学期的生物课都差不多讲完了，回头好好复习，哪位同学帮回答？”
此时，叶青话一出，全班同学又哗啦哗啦翻课本，见没人回答，叶青又说到：“没人回答，我就点名了，忘记说了，答不对，罚100个俯卧撑”
叶青一眼扫下面的同学，个个都不敢对视，急忙低下头。
当叶青扫过凡尘座位时，凡尘急忙低头，拿书本遮住脸，虽然这个问题对他来说很简单，但他可不想做出头鸟。
“凡尘同学，你害羞什么，把课本拿开，你来回答这个问题”叶青在课堂上和私底下简直判若两人，课堂上的叶青尽显一位老师的威严，若不如此，学生何以信服。